Programa de Acompañamiento a la Evaluación Docente
PAED
El Programa de Acompañamiento a la Evaluación Docente (PAED) forma parte del Sistema Integral de Evaluación Docente de la Universidad de Concepción y busca transformar los resultados de la EED en oportunidades concretas de acompañamiento, reflexión y mejora pedagógica. Su propósito es apoyar a las y los docentes convocados en el fortalecimiento de sus prácticas de enseñanza, evaluación y promoción de ambientes propicios para el aprendizaje, todo lo anterior alineado al perfil para la docencia que supone el estándar de calidad vinculado a las competencias que se espera de cada docente en la UdeC.
El PAED es una estrategia institucional de la Universidad de Concepción orientada a acompañar a los y las docentes que, a partir de los resultados de la EED, presenten oportunidades de mejora en su docencia. Su propósito es fortalecer el desarrollo pedagógico del cuerpo académico, promover la mejora continua y contribuir al aseguramiento de la calidad de la formación de pregrado.
El objetivo del programa es fortalecer las competencias pedagógicas de las y los docentes convocados al PAED, mediante la mejora continua de su práctica docente en coherencia con el Modelo Educativo y el Perfil para la Docencia de la Universidad de Concepción.
El PAED se institucionalizó con el propósito de fortalecer el uso formativo de los resultados de la Encuesta de Evaluación Docente y avanzar hacia un mecanismo sistemático de acompañamiento a las y los docentes que presentan oportunidades de mejora en su práctica pedagógica.
Durante el año 2024, la Contraloría de la Universidad de Concepción realizó recomendaciones orientadas a consolidar la implementación del programa, reconociendo su valor como una estrategia institucional para responder oportunamente a resultados descendidos en la evaluación docente. En este marco, se estimó necesario avanzar desde una iniciativa de carácter voluntario hacia un programa formal, regulado y articulado con los procesos de aseguramiento de la calidad de la formación de pregrado.
Para ello, se conformó una Comisión de Actualización del PAED, integrada por representantes del cuerpo académico de distintas facultades e integrantes del equipo de gestión de la Dirección de Docencia. Esta comisión elaboró una propuesta de institucionalización, la que fue socializada y posteriormente aprobada por el Consejo Académico en enero de 2025.
De acuerdo con el Decreto UdeC N°2025-015, el PAED está dirigido a las y los docentes que, a partir de los resultados de la Encuesta de Evaluación Docente, presentan oportunidades de mejora en su práctica docente. Para ello, el programa contempla dos modalidades de acompañamiento:
| Modalidad | ¿A quién está dirigida? | Tipo de apoyo |
| PAED A: Apoyo Transversal | Docentes que, en un periodo de dos años, registren dos o más evaluaciones ubicadas en el percentil 10* y bajo nota 5,0. | Curso asincrónico en Canvas, orientado al fortalecimiento de competencias pedagógicas. |
| PAED B: Apoyo Focalizado | Docentes que registren una calificación bajo 4,0 en un semestre. | Curso transversal más acompañamiento personalizado con asesor/a UnIDD. |
Al inicio de cada semestre académico, una vez disponibles los resultados de la Encuesta de Evaluación Docente, la Dirección de Docencia realiza el análisis correspondiente e identifica a las y los docentes que cumplen los criterios institucionales de ingreso al PAED.
Luego, la Dirección de Docencia remite a las decanaturas la nómina preliminar de docentes convocables, con el propósito de que cada facultad revise si existen situaciones excepcionales que deban ser consideradas antes de consolidar la convocatoria final.
Las decanaturas disponen de un plazo de 15 días hábiles para presentar excusas fundadas respecto de docentes que, por razones debidamente justificadas, no deberían cursar el PAED en el semestre correspondiente. Entre los motivos posibles se encuentran licencias médicas, renuncia o jubilación, participación en el PIP u otras situaciones fundadas y respaldadas por la autoridad académica.
Las excusas presentadas son revisadas por el equipo técnico de la Dirección de Docencia y por el/la Director/a de Docencia, quienes podrán resolver si estas son acogidas o si corresponde mantener la convocatoria al programa.
Finalizado este proceso, se consolida la nómina definitiva de docentes convocados/as. Posteriormente, el equipo de la UnIDD toma contacto por correo institucional con cada docente, informando las fechas del programa, la modalidad de acompañamiento correspondiente —Apoyo Transversal o Apoyo Focalizado— y los canales disponibles para orientar su participación en el proceso formativo.
Programa de Acompañamiento a la Evaluación Docente
Modalidades de acompañamiento
Modalidades de acompañamiento
Apoyo Transversal
(PAED A)
Encuentro mensual de académicas y académicos, en la que las y los docentes UdeC reflexionan y socializan en torno a diversas prácticas evaluativas que llevan a cabo en su praxis docente. En este espacio se comparten experiencias pedagógicas que involucran el proceso evaluativo, generando enriquecedoras instancias de conversación entre los participantes.
Esta modalidad se desarrolla de manera asincrónica en la plataforma institucional Canvas, durante un periodo de nueve semanas consecutivas en cada semestre académico, con una certificación total de 34 horas.
El curso está conformado por cuatro módulos de trabajo y una evaluación final. Cada módulo considera la revisión de cápsulas de video, guías de estudio, lecturas complementarias, análisis de casos, procesos reflexivos, síntesis de contenidos y evaluaciones formativas, con el propósito de orientar progresivamente el aprendizaje de las y los docentes participantes.
Apoyo Transversal (PAED A)
La distribución del curso es la siguiente:
| Módulos | Horas de trabajo académico | Distribución |
|---|---|---|
| 1. Bienvenida y contextualización. | 4 | 2 horas teóricas, 2 horas trabajo autónomo. |
| 2. Planificación y gestión del proceso de enseñanza aprendizaje. | 10 | 4 horas teóricas, 3 horas trabajo práctico y 3 horas trabajo autónomo. |
| 3. Planificación y gestión del proceso evaluativo de los aprendizajes y reflexión de la praxis docente. | 10 | 4 horas teóricas, 3 horas trabajo práctico y 3 horas trabajo autónomo. |
| 4. Promoción de ambientes propicios para los aprendizajes. | 7 | 3 horas teóricas, 2 horas trabajo práctico y 2 horas trabajo autónomo autónomo. |
| 5. Evaluación final (sumativa). | 3 | 3 horas de trabajo autónomo. |
Para aprobar el apoyo transversal, la o el docente debe realizar las actividades requeridas en el módulo final y obtener una calificación igual o superior a 5,0 en escala de 1 a 7, con una exigencia del 60%. La evaluación final considera un cuestionario y la entrega de una bitácora que evidencia el proceso de reflexión y mejora pedagógica.
Modalidades de acompañamiento
Apoyo Focalizado
(PAED B)
El Apoyo Focalizado es una modalidad complementaria al Apoyo Transversal. Por lo tanto, las y los docentes convocados al PAED B deberán desarrollar el curso asincrónico en Canvas correspondiente al PAED A y, adicionalmente, participar en sesiones individuales de acompañamiento con un/a asesor/a de la UnIDD.
Estas sesiones se realizarán preferentemente de manera presencial. En el caso de docentes de los campus Chillán y Los Ángeles, se podrá solicitar su desarrollo en modalidad sincrónica.
A través de este proceso, las y los docentes podrán reflexionar sobre su práctica pedagógica, considerando los ámbitos de desempeño, competencias y microcompetencias definidas en el Perfil para la Docencia UdeC. El acompañamiento busca identificar fortalezas, reconocer oportunidades de mejora y desarrollar una estrategia concreta que contribuya al fortalecimiento de la práctica docente.
El proceso contempla tres sesiones individuales, distribuidas en un periodo de nueve semanas consecutivas durante el semestre académico. Cada sesión considera 2 horas de trabajo directo con el/la asesor/a y 2 horas de trabajo autónomo por parte del/de la docente. En consecuencia, la dedicación total será de 12 horas si el proceso se desarrolla en tres sesiones, o de 16 horas si se requiere una sesión adicional de apoyo.
Antes de la primera sesión, se recomienda que la o el docente revise sus resultados de la EED, seleccione una asignatura en la cual focalizará el trabajo y realice una reflexión inicial sobre sus principales fortalezas y oportunidades de mejora. Este análisis permitirá que el acompañamiento sea situado, pertinente y conectado con su práctica docente real.
Apoyo Transversal (PAED B)
Las fases del acompañamiento son las siguientes:
| Fase | Semana | Acciones |
|---|---|---|
| 0 | 1 | Primer contacto: envío de información del programa por correo electrónico a las y los docentes convocados para explicar la metodología del acompañamiento, fechas relevantes, instructivo del curso e importancia de su ejecución, realizado por el coordinador del PAED. Posteriormente, de forma individual el asesor/a deberá tomar contacto con el docente asignado. |
| 1 | 4 | Acuerdos: consenso con el docente del ámbito del proceso de enseñanza y aprendizaje que desea abordar, pudiendo ser una estrategia de planificación, de implementación o de evaluación, de la cual, se acordará un producto esperado. Además, de la planificación de las tareas, fechas de las 2 sesiones restantes y firma de la Carta de compromiso por el docente. Es ejecutado por la asesor/a de la UnIDD. |
| 2 | 7 | Desarrollo de la estrategia: revisión de la propuesta y retroalimentación por el asesor/a, por medio de pauta de evaluación estandarizada. Una vez, aplicada la pauta, el docente alcanza un 70% o más de cumplimiento, se acordará la sesión 3 y final. Si el docente obtiene una evaluación menor al 70% de la pauta, se deberá incorporar una sesión adicional para completar el producto acordado. Por tanto: 2.a.: Evaluación igual o mayor 70%: continua sesión 3 2.b.: Evaluación menor 70%: incorporar una sesión extra. |
| 3 | 9 | Evaluación de la estrategia: retroalimentación y reflexiones finales del producto acordado. El o la docente se compromete a incluir la estrategia desarrollada en el syllabus del próximo semestre, por medio de la firma de la Carta de compromiso. Es ejecutado por la asesor/a de la UnIDD. |
Al finalizar el acompañamiento focalizado, y de manera opcional y voluntaria, la o el docente podrá acordar una sesión adicional de observación de aula con su asesor/a UnIDD, como una instancia complementaria de retroalimentación pedagógica.
Programa de Acompañamiento a la Evaluación Docente
Roles y responsabilidades
-
Decanaturas:
revisar nóminas preliminares, presentar excusas fundadas dentro del plazo, resguardar confidencialidad, apoyar la participación docente. -
Direcciones de departamento:
facilitar condiciones de participación, apoyar la implementación de mejoras pedagógicas, evitar usos punitivos o estigmatizantes. -
Dirdoc/UnIDD:
coordinar, implementar, acompañar, registrar avance y certificar cumplimiento. -
Docentes convocados/as:
participar activamente, cumplir actividades, asistir a sesiones cuando corresponda, desarrollar productos y comprometer acciones de mejora.
Programa de Acompañamiento a la Evaluación Docente
Aprobación, certificación y seguimiento
- En el PAED A o Apoyo Transversal, la o el docente debe completar el curso asincrónico disponible en Canvas y cumplir con los requisitos establecidos en el módulo de evaluación final. Para aprobar, deberá desarrollar las actividades solicitadas, incluyendo el cuestionario final y la entrega de una bitácora asociada a su proceso de reflexión y mejora pedagógica, obteniendo una calificación igual o superior a 5,0.
- En el PAED B o Apoyo Focalizado, además de cursar el Apoyo Transversal, la o el docente debe participar en las sesiones individuales con un/a asesor/a de la UnIDD. Durante este proceso, se acuerda una estrategia de mejora situada, que puede estar vinculada a la planificación, la evaluación, las estrategias didácticas, la retroalimentación, la interacción pedagógica o la gestión del aprendizaje. Esta estrategia será desarrollada progresivamente, retroalimentada por el/la asesor/a y revisada mediante una pauta estandarizada.
Como resultado del proceso, cada docente deberá comprometer acciones concretas de mejora para fortalecer su práctica docente. En el caso del acompañamiento focalizado, estas acciones deberán quedar vinculadas a la asignatura trabajada y, cuando corresponda, incorporarse en el syllabus del semestre siguiente.
Una vez cumplidos los requisitos establecidos, la UnIDD certificará la aprobación del programa y reportará el estado final del proceso a las instancias institucionales correspondientes, de acuerdo con la normativa vigente. Esta certificación da cuenta de la participación, cumplimiento y compromiso de la o el docente con la mejora continua de su práctica pedagógica.
Evaluación docente intermedia
Preguntas frecuentes
I. Información general del programa
Para consultas sobre el programa PAED, puede comunicarse con la coordinación al correo: paed@udec.cl
Sí. El PAED se implementa cada semestre académico, una vez analizados los resultados de la Encuesta de Evaluación Docente y consolidadas las nóminas de docentes que cumplen los criterios institucionales de convocatoria
El PAED no tiene un sentido punitivo. Su propósito es entregar herramientas para fortalecer la mejora continua de la docencia de pregrado, favoreciendo la actualización de conocimientos, la incorporación de estrategias didácticas y evaluativas, y la reflexión sobre la propia práctica docente. Si bien la participación es obligatoria para quienes cumplen los criterios institucionales de convocatoria, el proceso está orientado al acompañamiento y al fortalecimiento de la calidad de la docencia.
No. El PAED es un programa focalizado, dirigido a docentes convocados/as según los resultados de la EED. No reemplaza otras actividades de formación, capacitación o acompañamiento docente promovidas por la UnIDD u otras unidades universitarias.
Sí. La Dirección de Docencia y la UnIDD disponen de distintas instancias de formación y apoyo pedagógico para docentes. No haber sido convocado/a al PAED no impide solicitar orientación o participar en otras actividades de desarrollo docente.
II. Convocatoria e ingreso al PAED
Sí. A contar del primer semestre de 2025, el PAED es obligatorio para las y los docentes convocados/as, de acuerdo con lo establecido en el Decreto UdeC N°2025-015, que institucionaliza el programa en el marco de las políticas de fortalecimiento continuo de la calidad de la docencia y del Sistema Integral de Evaluación Docente.
Depende del resultado obtenido. Para el PAED A, se consideran dos o más evaluaciones descendidas en un periodo de dos años, ubicadas en el percentil 10 y bajo nota 5,0.
En cambio, para el PAED B, una sola calificación bajo 4,0 en un semestre permite la convocatoria al acompañamiento focalizado.
Las decanaturas disponen de un periodo de 15 días hábiles para presentar excusas fundadas, respaldadas por antecedentes formales, tales como licencias médicas, renuncia aceptada, jubilación, participación en otros programas institucionales u otros motivos debidamente justificados.
Fuera de ese plazo, no es posible retirar nombres de la nómina, dado el carácter institucional del proceso.
No. La vía regular es a través de la decanatura correspondiente, que debe revisar las situaciones particulares de las y los docentes convocados/as y presentar los antecedentes dentro de los plazos definidos. Estas excusas son revisadas posteriormente por la Dirección de Docencia antes de consolidar la nómina final.
El Sistema Integral de Evaluación Docente considera criterios institucionales de desempeño. Por ello, aunque exista una mejora reciente, si se cumplen los criterios de convocatoria —dos evaluaciones descendidas en dos años o una calificación bajo 4,0 en un semestre— la participación en el PAED sigue siendo obligatoria. No obstante, el acompañamiento puede considerar la trayectoria reciente y las fortalezas actuales de la o el docente.
III. Modalidades de acompañamiento
Sí. El Apoyo Focalizado es complementario al Apoyo Transversal. Por tanto, quienes son convocados/as al PAED B deben realizar el curso asincrónico en Canvas y participar, además, en las sesiones individuales de acompañamiento definidas por la UnIDD.
Se espera que la o el docente acuerde con su asesor/a una acción o producto de mejora vinculado a su práctica docente. Este puede relacionarse con planificación, estrategias de enseñanza, evaluación, retroalimentación, gestión del aprendizaje o promoción de ambientes propicios para aprender.
Debe informar oportunamente a su asesor/a UnIDD para revisar alternativas de reprogramación dentro del periodo disponible. La participación en las sesiones forma parte de los requisitos de cumplimiento de la modalidad focalizada.
Sí. La convocatoria al PAED es institucional y, por tanto, prioritaria para las y los docentes convocados/as. Si existe sobrecarga académica, se recomienda coordinar con la dirección de departamento los ajustes necesarios para facilitar la participación en el programa.
Sí. Las facultades, departamentos o escuelas pueden complementar el PAED con espacios propios de reflexión pedagógica, mentorías internas, comunidades de aprendizaje u otras estrategias de apoyo. Esto es coherente con el espíritu del Modelo Educativo UdeC y con la mejora continua de la docencia.
IV. Aprobación, certificación y acciones de mejora
Depende de la modalidad de acompañamiento.
En el PAED A, la o el docente debe completar la evaluación final del curso en Canvas y obtener una calificación igual o superior a 5,0. Esta evaluación considera un cuestionario y la entrega de una bitácora asociada al proceso de reflexión y mejora pedagógica.
En el PAED B, además de cursar el Apoyo Transversal, la o el docente debe participar en las sesiones individuales, desarrollar la estrategia acordada con su asesor/a UnIDD y cumplir los criterios definidos en la pauta de evaluación estandarizada.
Se espera que cada docente defina acciones concretas de mejora derivadas del proceso formativo o del acompañamiento focalizado. Estas acciones pueden incluir ajustes en planificación, evaluaciones, estrategias didácticas, interacción pedagógica, retroalimentación o gestión del aprendizaje.
Sí. La aprobación del PAED queda registrada institucionalmente. En el caso del Apoyo Transversal, se certifican las horas correspondientes al curso. En el caso del Apoyo Focalizado, se registra además la participación en las sesiones individuales y el cumplimiento del proceso de acompañamiento definido.
No necesariamente. Los resultados de la EED dependen de múltiples factores, como la asignatura, el contexto, la experiencia estudiantil y las prácticas docentes. Sin embargo, el PAED entrega herramientas y acompañamiento para fortalecer aspectos relevantes de la docencia y favorecer procesos de mejora continua.
Una vez que la o el docente aprueba el PAED A, las evaluaciones que dieron origen a su convocatoria dejan de considerarse para una nueva acumulación PAED. Es decir, se reinicia el conteo para efectos de futuras convocatorias al programa.
Esto no significa que los resultados anteriores de la EED se eliminen o modifiquen, sino que no se vuelven a utilizar como parte del criterio acumulativo que ya dio origen al acompañamiento.
Por ejemplo, si una o un docente fue convocado al PAED A por acumular dos evaluaciones bajo 5,0 en un periodo de dos años y aprueba el programa, esas evaluaciones ya no se consideran para una nueva convocatoria. Si en el semestre siguiente obtiene nuevamente una evaluación bajo 5,0, esta se considera como la primera evaluación descendida de un nuevo periodo de seguimiento. Solo si en un semestre posterior vuelve a obtener otra evaluación bajo 5,0, dentro del periodo definido, podría ser convocado/a nuevamente al PAED A.
V. Confidencialidad y resguardo de la información
Las autoridades correspondientes reciben la información necesaria para el seguimiento institucional del proceso, como convocatoria, participación, aprobación o situaciones de incumplimiento. Las actividades formativas, reflexiones o productos desarrollados durante el acompañamiento se resguardan como parte de un proceso pedagógico y no son compartidos como antecedentes de sanción.
No. La convocatoria al PAED es un proceso institucional interno. No corresponde informar a estudiantes ni publicar nóminas de docentes convocados/as.
La participación en el PAED se informa únicamente a las instancias institucionales correspondientes, tales como Dirección de Docencia, Dirección de Personal, decanaturas y Contraloría, según corresponda. Las actividades que cada participante realiza en los módulos o sesiones individuales tienen un propósito formativo y están orientadas a la mejora pedagógica.
VI. Incumplimiento, reprobación y efectos institucionales
La no realización de las actividades requeridas puede implicar la no aprobación del programa. Dado que el PAED es obligatorio para las y los docentes convocados/as, esta situación será informada a las instancias institucionales correspondientes, según lo establecido en la normativa vigente.
Dado que el PAED es un programa institucional obligatorio para las y los docentes convocados/as, su no aprobación o incumplimiento debe ser informado a las instancias institucionales correspondientes, de acuerdo con lo establecido en el Decreto UdeC N°2025-015. Estas situaciones serán revisadas según la normativa vigente y los antecedentes de cada caso.
Dependiendo de la situación contractual y de los antecedentes disponibles, podrán definirse medidas como la reinscripción obligatoria en el periodo siguiente u otras acciones administrativas.
La participación en el PAED, por sí misma, corresponde a una instancia de acompañamiento y mejora docente. Sin embargo, en caso de no aprobación o incumplimiento, la situación será registrada institucionalmente.
En el caso del cuerpo académico regular, esta condición puede incidir en procesos institucionales que consideran el desempeño docente, particularmente en el ítem de docencia de la Evaluación Académica y de la Asignación Académica, conforme a lo establecido en el Decreto UdeC N°2025-015.
En el caso de colaboradores/as académicos/as, las decanaturas correspondientes podrán evaluar la continuidad del vínculo contractual, según los antecedentes de cada caso.
VII. Estados PAED y seguimiento posterior
Las etiquetas PAED permiten registrar el estado institucional de cada docente dentro del proceso:
| Estado | Significado |
| PAED pendiente | Docentes que cumplen criterios iniciales de convocatoria, pero cuya situación aún puede ser revisada durante el periodo de excusas por parte de la decanatura correspondiente. |
| PAED activo A o B | Docentes que no fueron excusados/as y que forman parte de la nómina ratificada de convocados/as al PAED del semestre. Corresponde a quienes están enrolados/as en el curso en Canvas, ya sea en modalidad PAED A o PAED B. |
| PAED inactivo | Docentes que, estando en la nómina inicial, fueron excusados/as por sus decanaturas y cuya excusa fue acogida. |
| PAED aprobado | Docentes que cumplieron todos los requisitos establecidos para aprobar el programa PAED, ya sea en modalidad A o B. |
| PAED reprobado/incompleto | Docentes que no cumplen las condiciones de aprobación del programa. Esto puede incluir no entregar productos, no iniciar actividades, no participar en las sesiones requeridas o rechazar la invitación a participar. |
Si una o un docente aprueba el PAED y vuelve a ser convocado/a en un periodo menor a cinco semestres, se le podrán ofrecer alternativas de apoyo desarrolladas por la UnIDD, tales como:
- Participar en el Apoyo Focalizado, PAED B.
- Acreditar la participación en al menos tres talleres ofrecidos por la UnIDD, orientados al desarrollo de competencias del Perfil para la Docencia institucional.