‘Investigadores del Departamento de Ciencias de la Tierra se adjudicaron financiamiento a través de los Fondos I3D de la Dirección de Docencia UdeC para la implementación de recurso didáctico que potenciará el aprendizaje de la geología Andina.
‘ANDES 3D: Maqueta Interactiva para Explorar la Arquitectura Geológica Andina’ es el nombre de uno de los 37 proyectos adjudicados en la línea Fondos I3D de la Dirección de Docencia de la Universidad de Concepción.
Con una implementación de 12 meses, la iniciativa es liderada por dos investigadores del Departamento Ciencias de la Tierra (DCT) de la Facultad de Ciencias Químicas y apunta a desarrollar una maqueta interactiva que potencia el estudio de la arquitectura geológica del margen andino.
Se trata del profesor titular de la UdeC Dr. Andrés Tassara Oddó junto al Dr. Mauricio Espinoza Vargas, quien participa en el rol de colaborador docente del proyecto.
El objetivo principal de la iniciativa es facilitar la comprensión por parte de las y los estudiantes de la estructura tridimensional de la corteza terrestre a través de la construcción de una maqueta a escala del margen continental Andino.
Esta maqueta permitirá a las y los estudiantes de la asignatura de Geología Andina de la carrera de Geología, interactuar de manera directa y tangible con la topografía y analizar la estructura cortical tridimensional bajo la cordillera de Los Andes. El trabajo con la maqueta será parte integral de uno de los módulos de la asignatura y su análisis será complementado con el análisis de modelos obtenidos directamente del estudio de artículos científicos, así como de plataformas digitales.
“Uno de los desafíos mayores de los alumnos de Geología Andina, asignatura que dicto desde el 2009, ha sido el conectar mentalmente la distribución en planta de las unidades geológicas, o sea el mapa geológico 2D, con la estructura tridimensional interna a la que están asociadas”, comentó el Prof. Tassara.
“Es importante comprender que los procesos tectónicos ocurridos en los más de 1000 millones de años de evolución geológica Andina han derivado en una compleja anatomía 3D, pero esta abstracción ha sido siempre difícil de realizar por los estudiantes”, profundizó el académico.
“Así lo diagnosticamos en la propuesta que presentamos con Mauricio, basada en un ejercicio que él realizó como parte de su diplomado PIP (Programa de Iniciación Pedagógica) al incorporarse a nuestro departamento) y que justifica la creación de esta maqueta a escala del área de estudio. Con ella, pretendemos que los alumnos sientan un contacto directo con la geología 3D y puedan comprender mejor su conexión con el interior de la corteza”, añadió.
De acuerdo con la postulación del proyecto, el objetivo general de la propuesta es crear experiencias educativas significativas y didácticas, usando tanto la maqueta física como su versión digital, para que el alumnado comprenda la estructura en 3D y que analice a través de la interpretación de ésta, la existencia de segmentos distintivos de la cordillera de norte a sur.
De manera más específica, los docentes esperan que el uso de modelos 3D reales favorezca el aprendizaje visual y espacial del estudiantado. Para ello, se contempla la implementación de actividades prácticas en las que puedan manipular segmentos de la maqueta y comprender cómo varía la estructura del margen andino, fomentando así la integración entre la teoría y la práctica, y fortaleciendo su capacidad para identificar unidades geológicas y entornos geotectónicos.
Esta nueva metodología, además, les permitirá valorar, mediante evaluaciones formativas, su impacto positivo en una mejor comprensión de los contenidos por parte de las y los estudiantes al utilizar estas herramientas 3D.
“Nos parece que este tipo de innovaciones pedagógicas son fundamentales para propiciar un aprendizaje significativo de las y los estudiantes, en particular de un fenómeno complejo como lo es la variación estructural tridimensional de Los Andes”, detalló el Dr. Espinoza.
“Además, creemos que el trabajo sensorial que permite la maqueta puede ser un componente fundamental para mantener la atención y motivación de los estudiantes. De esta manera, pueden ‘palpar’ cómo varían los rasgos fundamentales de la cordillera, la distribución de las unidades geológicas y su relación con las estructuras profundas”, agregó.
Actualmente, la maqueta está en la última etapa de confección -a cargo de Francisco Bucchi Morales, geólogo y creador de ‘Planeta Tallado’– y, durante la próxima semana, llegará al DCT para iniciar su uso. En el futuro, se espera que siga siendo utilizada en la asignatura de Geología Andina pero también podrá ser usada tanto en actividades de divulgación del DCT como en otras asignaturas de la carrera, como Geología General o Geomorfología.
Bucchi explicó que la maqueta es única por sus especificaciones diseñadas para la enseñanza de la geología estructural. “Es hacer una maqueta dividida en secciones, pintada con el mapa geológico y para uso pedagógico. Esas tres cosas la hacen única, enfatizó.
Para el profesional, se trata de una herramienta innovadora y un hito para el curso, ya que no ha oído de algo similar en otros lugares. «Que se inaugure una maqueta y que, como estudiante de Geología, la puedas mirar, tocar, trabajar con sus secciones, es algo muy novedoso, yo no he escuchado de otro lugar donde se haga, así es que, en muchos aspectos, éste ha sido un proyecto muy entretenido”.
Sobre los Fondos I3D
Los Fondos I3D son una iniciativa de la Dirección de Docencia de la Universidad de Concepción que financia y acompaña proyectos de innovación pedagógica desarrollados por docentes de los campus Concepción, Chillán y Los Ángeles. A través de distintas líneas de financiamiento, el programa apoya iniciativas que van desde la incorporación de nuevas metodologías en el aula hasta la producción de material didáctico y la difusión de resultados en instancias académicas. I3D propone dar visibilidad a la innovación docente en base a la evidencia investigativa y comunicacional.